近兩年數位教學成為發燒教育議題,源於COVID-19疫情導致社交生活、商業運作,教育系統都被停擺,為了突破實體教學的受限情況,學校改用視訊軟體進行課程,以完成知識傳承和學習。
全世界都是我的教室!
近十多年來,網路速度的提升、上手好用的影片編輯軟體,加速豐富且多元的影片創作,其中,有人透過網路學習理財,也有人利用影片研究廚藝,更有人自學搭建窯爐,社群媒體的發展也驅動了寓教於樂的雲端學堂。
傳統教育移師到線上,常伴隨專注分散、學習效果差的現象,因此,規劃課程時,以學習效果為目標,「把教材和作業,編整合體」,讓學生成為其中一環,能帶動學習動能,例如:課前發送教材、在課堂上QA互動,課後分享學習心得,透過一連串的互動機制,讓學生更有存在感。
另外順勢結合使用社群平台的數位習慣,以「社群媒體、校外教學」為課程主軸,擴充教材的視角跟豐富性,例如:介紹埃及時,可以參考埃及觀光機構【註1】的社群平台【註2】,播放名人旅遊影片或VR導覽,分享歷史建築物跟現代街景,帶學生「飛」到埃及,體驗古代文明和現代文化的雙重洗禮,然後,再到法國羅浮宮欣賞埃及藝術【註3】,透過影音增加趣味,並且提高學習意願。
【註1】:https://egypt.travel/
【註2】:https://www.youtube.com/channel/UCbEsrYwtICShIo_VPoBCQGw
【註3】:https://www.louvre.fr/zh-hans/tansuofaxian/lufugongjianzhuqun/aijiyishushouweizhe
參考資料:https://www.louvre.fr/louvreplus/video-un-frere-jaloux?autoplay
而專業知識課程的內容,除了傳授學術理論,再輔以「技能提升、職涯規劃」設計內容,例如:舉辦「線上職人講座」,邀請業界名師和學生對談,啟發創作新視角,以及業界代表分享職能應用,藉以連貫理論和實務,奠定就職實力。同時,利用分組討論,鼓勵學生透過視訊,表達觀點及說明專案,藉以提升學生的鏡頭表達力,為後續職場溝通能力,做好準備。
數位課程規劃的五大要點:
Point 1:善用工具:熟悉平台內建功能,提升行政、教學效率。例如:行事曆、雲端資料庫、錄影存檔、作業發送與繳交…。
Point 2:垂直教材:從課綱思考,擬訂教學目標,幫助系列課程的銜接。
Point 3:同業聯盟:參考公開的教育資源,和同業討論教學作法,提供多層面的教材內容。
Point 4:學生視角:以學生視角準備教材並搭配數位工具,啟發主動學習的動力。
Point 5:社交溝通:利用分組專案,製造線上線下討論交流,建立合作精神、溝通技巧。
數位課程教學心法:
Point 1:平台與軟體:熟悉分享畫面、網頁、白板和留言等使用介面之功能。
Point 2:硬體設備:確認網路順暢、電腦、網路攝影機和麥克風等設定。
Point 3:準備備案:準備替代的設備、資料和連結,以及替代的教學方式。
Point 4:增加互動:以製作節目的角度切入,適時提問,確認學生的理解進度,增加交流。
Point 5:檢討評估:觀察課程中的問題與互動,填寫課程滿意度問卷、進行事後檢視、訂定修正方案。
未來的教室,線上教學、實體課程,缺一不可!
當科技飛躍進步,數位生活逐漸普及,雲端世界已是必然,透過線上課程我們可以跨越國界的學習到各種領域最先驅的內容,近兩年的疫情更加速養成了新一代以網路學習技能的習慣與方式。
視訊教學的優勢在於「便利性、數位影響力」,老師和學生只要利用手邊的設備,接上網路,立刻就能上課,除了看的見的便利,背後的影響力更是深遠,包括:錄製的線上課程,能幫助學生重複觀看、複習內容,如果放上公開的網路世界,還能接觸到課堂以外的受眾,讓知識被更多人看見,加乘教育的影響力,這更是實體課程無法達到的傳播廣度。
那麼,如果疫後教學全面數位化,是否更符合時代的潮流和數位習慣呢?答案是虛實雙軌,缺一不可。最根本的關鍵在於,人類是群居的動物,需要人際關係和社會網絡,這是網路技術無法建立的社交真實感和交流深度。也因此,實體教育的存在,除了書本知識的傳遞,更重要的價值在於「模範的樹立、社會力的養成」,只有透過真實環境中,師長的身教、同儕之間的互動與合作,才能幫助學生建立正確的人生態度和社會生存能力。
既然,虛實雙軌並行是疫後教育的新常態,規劃課程內容時,必須導入數位元素,例如:如果要養成學生的數位搜尋能力,就讓同學上網找資料,完成實體課程的習題,練習關鍵字的設定、真假資訊的分辦、網路素材的引用,之後在實體教室,由老師解讀並分析數位資訊,建立認識數位版權和正確的引述。另外,經營班級的社群媒體,更是順接現今數位習慣的好作法,藉由線上社團、群組分享教學動態、課堂剪影、資訊交流,將實體教育的行政作業接上雲端,讓數位互動成為學習的日常,讓教育成果被更多人看見。再者,使用數位工具增加分組討論的機會,從基礎教育做起,讓學生透過表達和討論,沉浸在多元化思考的溝通環境裡,從小開始培養溝通技巧,更是之後面對鏡頭的日常準備。
100%的數位未來,一定要做的「教學數位化」!
面對疫後的社媒風潮、元宇宙紀元、科技迭代,「教學數位化」已是首重要務,如何在實體教育融入新世代所需的數位知識、數位技能,更是教育體系的未來關鍵方針。首先,建議設定學習目標,並且在實體課程導入數位任務,引導學生熟悉雲端生態,完成數位習題,再透過課堂上的解說,建立正確的價值觀和資訊辨識能力,才能落實雙軌並行的內容和習題,完成數位知識的傳承和數位實力的培養。
發佈留言