「我是老師,我不想當網紅,我也不需要個人品牌!」,這是低調的老師,也是典型的教學形象。然而,迎接數位潮流的老師們,面臨光速般躍進的科技挑戰,加上,身處史詩等級的跨域疫情,站在歷史關卡前,儼然已經脫胎換骨,跟上潮流,使用數位科技,完成雲端課程。
在數位媒體和社群平台,穿越時空的老師,分享專業技能、人生觀點,數倍計算的跨域學生,為數眾多的同行師長,提高了數位形象的標準,也因此,雲端實體大串流的潮流下,師長的個人品牌更顯重要!
卸下偶包,課堂外的老師,真可愛!
《師說》曰:師者,所以傳道授業解惑也。該如何解讀老師的個人品牌?怎麼建立獨特的品牌形象呢?
個人品牌就是專屬名牌,代表個人特質、專業技能、教學風格、教育理念,是長期積累的鮮明形象,有助教職規劃、專業領域的再擴展,學生互動的門檻、專業人脈的建立、社群媒體的經營,有如縱走杏壇的通行證,例如:在浩瀚雲端世界,就能透過關鍵字搜尋,找到數位簡歷和聯繫管道,同時,個人品牌更像是用老師的名字,為教育品質,蓋上鋼印、掛上保證,讓人慕名拜學。
如果要建立有記憶點的個人品牌、合身的形象,不妨先自我剖析:個性、區隔化技能和教學風格、執鞭方針,之後,再從他人眼裡認識自己,找出交集,做出長期規劃。舉例來說:人設是幽默風趣的大哥,還是嚴謹的老師?絕對優勢是專欄撰寫,還是鏡頭表達?亮點專業是用Rap教國文,還是一筆到底的繪畫神技?教育理念是幫助特殊學童,擁有自理能力和建立自信?還是提倡偏鄉教育的受教育權,賦能翻轉人生的動力?找到這些答案,無關是與非,只是風格的不同和市場區隔,有助勾勒職涯藍圖、發揮影響力、以及品牌經營。如果一時毫無思緒,也可以問問自己,影響最深遠的人生導師,特質是什麼?一切輪廓,自然瞬間明白、又清楚!
尊重專業與版權,取得合法授權、安心使用數位資源!
身處數位時代,多數的著作、資訊、以及視聽資源,都已經數位化,並在網路世界流通著,也因為網際網路的普及化、便利性,網路使用者或是忽視、或是在著作權知識薄弱的情況下,誤觸「重製權」、「公開傳輸」等侵權行為。使用他人著作,必須取得授權,其中,著作權第44條至第65條,說明的合理使用條件,例如:為教學目的的重製、使用時事報導的資料、個人或家庭非營利目的,同時,使用網路免費圖庫及音樂,必須查核該網站的授權聲明及範圍,並且載明要求的版權資訊。
另外,所謂「創作保護主義」,就是創作人完成作品後,立即受到著作權法的保護,不需進行登記或註冊,但是,遇到侵權糾紛時,著作權人背負舉證之責,因此文字、語音、影像、影片、音樂…等等內容著作,建議詳實紀錄創作過程,或是進行公證確權,以避免舉證困擾。再來,「原創性」是著作權的辨識標竿,建議創作時,使用商品的官網上的宣傳文案、以及產品照,並且使用付費購買的軟體、字體、照片、音樂等視聽素材,並確保所運用為商用許可,以確保合法使用權。
參考資料:https://topic.tipo.gov.tw/copyright-tw/lp-410-301.html
參考資料:http://www.changhui-law.url.tw/hot_238338.html
藉此,提醒老師在進行遠距教學時,只要使用到他人著作,就涉及「重製」、「公開傳輸」行為,應取得著作財產權人之同意或授權,除非在合理使用的規範下,例如:「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要,在合理範圍內,得引用已公開發表之著作。」【註1】,並要確認原作者是否可在不經同意僅標示的情況下引用。建議老師在準備網路影音直播或錄播教材時,必須取得出版社的授權後,再使用教學資源光碟、教學資源網站的內容,例如:圖表、照片、動畫、教學手冊等教材,並且上傳教材到網路空間也善加確認原作授權範圍,以避免紛爭。
【註1】:https://topic.tipo.gov.tw/copyright-tw/cp-919-891095-8b3ad-301.html
參考資料:https://topic.tipo.gov.tw/copyright-tw/lp-919-301.html
著作權小課堂
電腦軟體分為「系統軟體」和「應用軟體」,例如:Windows、Linux作業系統、Android、iOS系統軟體,用來執行硬體運作的軟體;Word、Excel、網頁瀏覽器及各種資訊應用程式則是應用軟體,是為了特定應用功能的軟體。 其中,電腦程式、使用手冊是受到著作權法的保護。
參考資料:http://www.changhui-law.url.tw/hot_238338.html
著作權第八十條之二第一項禁止使用未經授權的破解版軟體,依據第八十條之二規定,提供者承擔違反著作權法之民刑事責任,使用盜版軟體,則是構成侵害重製權。
參考資料:http://www.copyrightnote.org/ArticleContent.aspx?ID=9&aid=2799
使用網站音樂檔案時,應該依照「使用者付費」、「授權利用」、「合理利用」的準則,選擇著作權人合法授權的網站,支付使用報酬,再上傳、下載與交換,合理使用檔案,另外,也不要將未授權的檔案,存放在交換檔案夾,以避免他人取用,構成「公開傳輸」的行為。
參考資料:https://topic.tipo.gov.tw/copyright-tw/cp-416-855938-10cb5-301.html
網路直播、短片分享前,請取得音樂著作(詞、曲)與錄音著作(錄有聲音版本)的合法授權,建議作法包括:使用免費商用素材時,是否需要標註出處、載明創作資訊、素材能否編輯再創作;購買付費素材,先確認使用平台、商用範圍後,再下載使用,以避免事後爭議及訴訟。例如:社群平台專屬的免費可商用素材、商用影視資源付費網站、或至經濟部智慧財產局「音樂錄音著作授權資訊查詢管道」取得音樂著作和錄音著作的重製權、公開傳輸權、公開演出權、公開播放權等合法授權。
參考資料:https://topic.tipo.gov.tw/copyright-tw/lp-416-301.html
「青出於藍,勝於藍」,老師們的無私理念!
校園裡,師長們擔任「領航者」,航向浩瀚的學習宇宙,學生因而成長茁壯、甚或「青出於藍,勝於藍」,成為專業領域上的專家,這些都是因為老師教的不只是專業涵養、技能開發,還包括:啟發思考、解決問題、生活態度等人生技能,也因此,師長常是影響人生的重要主角。面對大時代的數位挑戰,遠端教學、跨域指導,結合建立個人品牌、樹立教學形象,在無邊無際的網路世界被看見、發揮影響力,幫助更多的學生學習技能,翻轉人生!
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